A、企業(yè)管理層次大大減少，控制幅度大大擴展
B、企業(yè)也適應(yīng)市場變化的能力大大提高
C、優(yōu)秀的人才資源更容易成長
D、有利于節(jié)約管理費用的開支
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A、空間分離
B、條件的分離
C、時間的分離
D、總體和部分的分離
A、具有高度的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力
B、具有良好的心理素質(zhì)
C、具有較強的學(xué)習(xí)能力、信息處理能力
D、具有合理完善的的知識結(jié)構(gòu)
A、發(fā)散是收斂的前提
B、收斂是發(fā)散的前提
C、在發(fā)散的基礎(chǔ)上進行收斂才更有效
D、在收斂的基礎(chǔ)上進行發(fā)散才更有效
A、事業(yè)
B、企業(yè)
C、軟件
D、品牌
A、楊致遠(yuǎn)
B、王國維
C、鄧中翰
D、包起帆
最新試題
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
體驗可以分為（）的類型
創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合，產(chǎn)生新的（）
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。