1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。

以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。

（）因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。

一個(gè)國家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國際競(jìng)爭中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。

（）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。

王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）