A、以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心
B、采用各種教和學(xué)的方法和手段
C、取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙
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A、充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)系統(tǒng)在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的重要作用
B、充分發(fā)揮普通高等學(xué)校在教學(xué)和科研等方面的綜合優(yōu)勢(shì)
C、探索適合中國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式
D、推動(dòng)教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
A、經(jīng)濟(jì)價(jià)值
C、宗教價(jià)值
D、科學(xué)、道德、藝術(shù)的價(jià)值
A、跨學(xué)科
B、交叉性
C、延伸性
D、總體性
A、航空運(yùn)輸
B、發(fā)明人造地球衛(wèi)星
C、載人航天
D、深空探測(cè)
A、精確性
B、連續(xù)性
C、全球性
最新試題
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。