A、充分發(fā)揮廣播電視大學系統(tǒng)在我國現(xiàn)代遠程教育中的重要作用
B、充分發(fā)揮普通高等學校在教學和科研等方面的綜合優(yōu)勢
C、探索適合中國國情的現(xiàn)代遠程開放教育模式
D、推動教育經(jīng)濟的發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、經(jīng)濟價值
C、宗教價值
D、科學、道德、藝術(shù)的價值
A、跨學科
B、交叉性
C、延伸性
D、總體性
A、航空運輸
B、發(fā)明人造地球衛(wèi)星
C、載人航天
D、深空探測
A、精確性
B、連續(xù)性
C、全球性
A、材料和制備
B、微電子和計算機技術(shù)
C、納米工業(yè)化
D、醫(yī)學
最新試題
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
體驗可以分為()的類型
創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合,產(chǎn)生新的()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。