右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

諾貝爾物理學獎獲得者（）認為，物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎上發(fā)展起來的，理論進展的基礎在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。

（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。

王石是怎樣用自己的能力引領風氣的（）

21世紀是知識經(jīng)濟時代（）作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長，已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。

創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。

1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。

我國政府將生產(chǎn)性服務業(yè)分為（）

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應用的體系。