A、全過程的控制
B、全過程的集約
C、全過程控制和利用
D、全過程的利用
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A、資源節(jié)約
B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C、可持續(xù)發(fā)展
D、和諧社會建設(shè)
A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
A、開放性
B、封閉性
C、單一性
D、復(fù)雜性
A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)原理和知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、以上皆不是
A、生態(tài)系統(tǒng)
B、社會效益
C、自然效益
D、經(jīng)濟(jì)效益
A、以提高社會生產(chǎn)力為目標(biāo)
B、是生態(tài)工程在各產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用
C、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種形式
D、促進(jìn)了資源的循環(huán)利用
A、政府職能
B、政府權(quán)力
C、民主自治
D、精簡
A、社會福利體系
B、社會保障體系
C、社會援助體系
D、社會醫(yī)療體系
A、宏觀世界
B、微觀世界
C、自然界
D、人類社會
最新試題
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
一個國家只有擁有強(qiáng)大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī),贏得主動。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代()作為知識經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長,已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
王國維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括()
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()