單項(xiàng)選擇題生態(tài)工業(yè)重視環(huán)境保護(hù)和資源的集約、循環(huán)利用有助于()

A、資源節(jié)約
B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C、可持續(xù)發(fā)展
D、和諧社會(huì)建設(shè)


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1.單項(xiàng)選擇題生態(tài)工業(yè)以()為依托。

A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

2.單項(xiàng)選擇題生態(tài)工業(yè)以()為特征。

A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

3.單項(xiàng)選擇題生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)是一個(gè)()的系統(tǒng)。

A、開(kāi)放性
B、封閉性
C、單一性
D、復(fù)雜性

4.單項(xiàng)選擇題生態(tài)工業(yè)的依據(jù)是()

A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)原理和知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、以上皆不是

5.單項(xiàng)選擇題生態(tài)工程是為了人類社會(huì)和自然受益著眼于()

A、生態(tài)系統(tǒng)
B、社會(huì)效益
C、自然效益
D、經(jīng)濟(jì)效益

6.單項(xiàng)選擇題生態(tài)產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)上()從而形成生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系。

A、以提高社會(huì)生產(chǎn)力為目標(biāo)
B、是生態(tài)工程在各產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用
C、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種形式
D、促進(jìn)了資源的循環(huán)利用

7.單項(xiàng)選擇題深圳進(jìn)行的政府機(jī)構(gòu)改革其核心是()改革。

A、政府職能
B、政府權(quán)力
C、民主自治
D、精簡(jiǎn)

8.單項(xiàng)選擇題社會(huì)醫(yī)療制度改革是()的一個(gè)重要組成部分。

A、社會(huì)福利體系
B、社會(huì)保障體系
C、社會(huì)援助體系
D、社會(huì)醫(yī)療體系

9.單項(xiàng)選擇題人們研究和開(kāi)發(fā)納米技術(shù)的目的就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)()的有效控制。

A、宏觀世界
B、微觀世界
C、自然界
D、人類社會(huì)

10.單項(xiàng)選擇題人們進(jìn)行創(chuàng)新的一個(gè)極其重要的能力是()

A、確定思路的能力
B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力
C、信息力
D、分析能力

最新試題

()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的()

題型:多項(xiàng)選擇題

《人間詞話》堪稱王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作,它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐,獨(dú)樹(shù)一幟,構(gòu)筑一個(gè)以()為中心的文藝?yán)碚擉w系,這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素,其核心要素是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()

題型:多項(xiàng)選擇題