單項選擇題陶行知繼承和發(fā)揚了杜威的“學校即社會”的理論提出了（）的主張。

A、社會即社會
B、社會即學校
C、學校即學校
D、自然即學校


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1.單項選擇題思維的深度主要由（）代表。

A.主動性
B.獨創(chuàng)性
C.探索性
D.靈活性

2.單項選擇題思維創(chuàng)新來自于（）

A、理論
B、交流
C、實踐
D、新工具

3.單項選擇題順德行政體制改革進展順利的關鍵在于（）

A、產(chǎn)權(quán)改革后政府已徹底轉(zhuǎn)變職能
B、產(chǎn)權(quán)改革前政府已轉(zhuǎn)變職能
C、產(chǎn)權(quán)改革后企業(yè)的效率增加
D、產(chǎn)權(quán)改革給予了企業(yè)更多的資金

4.單項選擇題順德的實踐表明只有在（） 的基礎上大力推進機構(gòu)改革才有可能實現(xiàn)政府職能的根本轉(zhuǎn)變。

A、政府職能改革
B、大部制改革
C、產(chǎn)權(quán)制度改革
D、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革

5.單項選擇題實踐基礎上的（）是社會發(fā)展和變革的先導。

A、技術創(chuàng)新
B、教育創(chuàng)新
C、科技創(chuàng)新
D、理論創(chuàng)新

6.單項選擇題實踐基礎上的（）是社會發(fā)展的先導推動著各方面的創(chuàng)新。

A、理論創(chuàng)新
B、管理創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、國家創(chuàng)新

7.單項選擇題時尚企業(yè)中（）往往是公司的靈魂人物。

A、消費者
B、設計師
C、品牌經(jīng)理
D、研發(fā)人員

9.單項選擇題生態(tài)系統(tǒng)是按（）組織起來的基于生態(tài)系統(tǒng)承載力、具有高效的經(jīng)濟過程及和諧的生態(tài)功能的網(wǎng)絡型進化型產(chǎn)業(yè)。

A、生態(tài)經(jīng)濟原理
B、知識經(jīng)濟規(guī)律
C、生態(tài)經(jīng)濟原理和知識經(jīng)濟規(guī)律
D、以上皆不是

最新試題

（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。

題型：單項選擇題

創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。

題型：單項選擇題

TRIZ法認為，解決物理沖突的分離原理包括（）

題型：多項選擇題

創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。

題型：多項選擇題

右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

題型：單項選擇題

（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。

題型：單項選擇題

以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。

題型：多項選擇題

知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）

題型：單項選擇題

低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）

題型：多項選擇題

對創(chuàng)新的認識，德魯克認為（）

題型：多項選擇題