A、小成智慧
B、中成智慧
C、超級智慧
D、大成智慧
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A、系統(tǒng)工程在中國現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重大作用
B、系統(tǒng)工程適用范圍更廣
C、系統(tǒng)工程豐富了“工程”概念
D、系統(tǒng)工程是科學轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的關(guān)鍵。
A、獨立性與創(chuàng)造性強
B、艱苦奮斗
C、眼光深遠
D、善于從雜亂的數(shù)據(jù)中找到統(tǒng)一
A、偶宇稱態(tài)
B、奇宇稱態(tài)
C、對稱狀態(tài)
D、不對稱狀態(tài)
A、房屋
B、礦產(chǎn)
C、海洋
D、土
A、綜合性
B、多樣性
C、高效性
D、持續(xù)性
最新試題
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風氣的()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。