下列關于我國蘇維埃革命根據(jù)地的教育，說法錯誤的是（）

以下教育家中，均批評“教育救國論”的是（）

陳鶴琴提出的“活教育”的四個教學步驟中，能讓兒童獲取間接經(jīng)驗的環(huán)節(jié)是（）

康有為在《大同書》中設計的教育體系中，男女教師均可的教育階段是（）

陶行知認為，如果“過的是少爺生活，雖天天讀勞動的書籍，不算是受著勞動教育；過的是迷信生活，雖天天聽科學的演講，不算是受著科學教育……”，為了解決這種問題，陶行知提出（）

戊戌政變后，資產(chǎn)階級改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭論。其中，改良派為，為了解決我國的社會問題，當務之急在于（）

南京國民政府時期，與中學畢業(yè)會考制度相類似，大專院校實施了（）

指出西方科學技術(shù)、社會學科和社會制度的基礎是“實驗的學術(shù)”，不同于中國崇尚文，主張將誓死求是的治學精神普及于社會的教育家是（）

下列關于楊賢江對教育本質(zhì)的看法中，表述錯誤的是（）

下列改良派的教育主張中，在維新運動時期沒有被落實的是（）