多項選擇題西方心理學(xué)中,一般認為智力是()
A.個體學(xué)習(xí)的能力
B.智力測驗所測的能力
C.個體適應(yīng)環(huán)境的能力
D.個體抽象思維能力
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1.多項選擇題閾下刺激對后繼刺激的加工可能()。
A.有易化作用
B.不起作用
C.阻礙作用
D.不一定起作用
2.多項選擇題斯騰伯格認為應(yīng)從()方面分析一個人的智力。
A.經(jīng)驗
B.成分
C.實踐
D.情景
3.多項選擇題作為主體的“我”包括()
A.關(guān)于自我價值的評價
B.關(guān)于自身力量的感覺
C.自我獨特性
D.自我穩(wěn)定性
4.多項選擇題發(fā)展往往對個體行為的()方面產(chǎn)生影響。
A.效率
B.復(fù)雜程度
C.適應(yīng)性
D.組織性
5.多項選擇題感受器的重要功能是()
A.加工信息
B.收集信號
C.能量轉(zhuǎn)換
D.識別信號
最新試題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項選擇題
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
題型:單項選擇題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
題型:單項選擇題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
題型:單項選擇題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
題型:單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
題型:判斷題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
題型:單項選擇題
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
題型:判斷題
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
題型:多項選擇題