A.丞相（chãng）語塞（sâ）可憐（líng）馴服（xùn）
B.莞爾一笑（wán）家當（dàng）驛差（chüi）甭提（bãng）
C.膽怯（qiâ）粗獷（kuàng）烽火（fýng）將相和（jiàng）
D.允諾（nuî）鐫刻（juün）紳士（shýn）船艙（cüng）

A.風武光好義
B.風光好武義
C.好武光義風
D.光風武好義

A、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本、美國等國的文字產(chǎn)生過重要影響。
B、漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。
C、漢字是一門獨特的藝術(shù)。我國的文字藝術(shù)博大精深。
D、漢字的演變過程：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。

A、《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，作者從父母的不同評價中真正領(lǐng)悟到了父母的愛及做人的道理。
B、《地震中的父與子》歌頌了深厚的父子之情。
C、《七律，長征》高度概括了紅軍經(jīng)歷的艱難險阻，感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神和英勇跳崖的偉大獻身精神。
D、《開國大典》一文通過一個個場面描寫，體會到中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

A、傳說倉頡創(chuàng)造了文字。
B、東漢蔡倫改進了書法技術(shù)。
C、王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。
D、王竹柏的《贊漢字》贊美了漢字不同的字體。

A、胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。（外貌描寫）
B、馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（動作描寫）
C、沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。（神態(tài)描寫）
D、所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保ㄕZ言描寫）

A、走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。（設(shè)問）
B、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
（夸張）
C、一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。（比喻）
D、到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（比喻）

A、無論發(fā)生什么事，你都會跟我在一起。
B、如果沒有爸爸的努力，阿曼達和他的同學(xué)就不能得救。
C、只要我爸爸活著，就一定會來救我。
D、即使許多人來勸爸爸，但是這位父親仍不停地挖掘。

A、舉世聞名、玲瓏剔透、斬釘截鐵、聊勝于無
B、滿腔怒火、力挽狂攔、萬水千山、滿懷信心
C、懸崖絕壁、排山到海、夜以繼日、歡聲笑語
D、天南海北、一如既往、前撲后繼、四面八方

A、輕緩、堅定
B、急促、興奮
C、急促、堅定
D、輕緩、興奮