A、假設
B、擺放
C、假使
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A、阿媽妮(nī)似(sì)的沒(méi)腿深
B、大嫂(shǎo)友誼(yí)看(kān)守
C、獰(nínɡ)笑暫(zàn)時呻(shēn)吟
A.精衛(wèi)填海、愚公移山、艱苦卓絕、任勞任怨
B.文質(zhì)彬彬、儀表堂堂、神采奕奕、垂頭喪氣
C.儀表堂堂、娓娓動聽、千里迢迢、栩栩如生
D.苦盡甘來、弄巧成拙、爭先恐后、面紅耳赤
A.當前生產(chǎn)急需提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。
B.他雖然在跑最后一圈時摔了一跤,但還是堅持跑完全程。
C.在進行總復習時,我們要克服沒有計劃、沒有重點。
D.我和小娟、曉艷一起到莉莉家,她熱情地為莉莉補了課。
A.《紅樓夢》——清朝——施耐庵
B.《儒林外史》——清代——吳光耀
C.《西游記》——明代——吳承恩
D.《水滸傳》——元末明初——羅貫中
A.“不要緊,我身體還結(jié)實?!彼痤^,望著夜色彌漫的草地,不久才用低沉的聲音說:“指導員把你們?nèi)齻€人交給我?!?
B.我說:“什么岔子也沒有,我在等他找錢。”
C.一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客?!?
D.“夢里飛行,說明你們是在長身體呀?!崩蠋熃忉屨f。
最新試題
下列盆地中,物產(chǎn)豐富,農(nóng)耕發(fā)達,有“紫色盆地”之稱的是()。
某版教科書《敬業(yè)與樂業(yè)》課后有一段補白,介紹了“因果類復句”的特點。這段補白屬于教科書的()。
在教學過程中動態(tài)生成的,如師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于()資源。
北美洲與南美洲的分界線是()。
在各學段中,數(shù)學課程安排了四個部分的課程內(nèi)容:“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”和()。
小學階段的課程應體現(xiàn)()。
下列行為中,與其他三項不同的是()。
一架梯子斜靠在墻上,已知梯子長為2.5米,測得墻與梯子底端相距0.7米,那么此時墻高為()。
關(guān)于圓,下列說法正確的是()。
下列各組成語中,沒有錯別字的一組是()。