A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.學(xué)校教育
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A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)依存型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型
A.整體設(shè)置五四制的義務(wù)教育課程
B.高中以綜合課程為主
C.從小學(xué)至初中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程
D.農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
A.自主學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
A.直線式
B.螺旋式
C.單一式
D.重復(fù)式
A.正式的課程
B.領(lǐng)悟的課程
C.運(yùn)作的課程
D.經(jīng)驗(yàn)的課程
A.分科課程
B.綜合課程
C.學(xué)科課程
D.活動(dòng)課程
A.刻板效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.為班爭(zhēng)光
B.喜歡讀書(shū)
C.不想落后
D.崇拜老師
A.心境
B.激情
C.共情
D.熱情
A.無(wú)意想象
B.有意想象
C.隨意想象
D.幻想
最新試題
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，感覺(jué)太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
楊老師認(rèn)為班級(jí)管理不是教師一言堂，學(xué)生才是班級(jí)的主體，應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛，及時(shí)采納學(xué)生的正確意見(jiàn)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。楊老師管理班級(jí)的原則是（）。
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家型教師，在他的觀念里：“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程”，所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說(shuō)明其價(jià)值取向是（）。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài)，其教育場(chǎng)所是（）。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買(mǎi)回木棒，隨口說(shuō)了一句：路上掉了一根，這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來(lái)，說(shuō)老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
小愛(ài)的媽媽正在為女兒犯愁，明天就要去新學(xué)校了，但是小愛(ài)比較膽小，不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法，更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛(ài)采用（）。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
臨近期末，張老師要編制一套試題來(lái)測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，他選題的依據(jù)是（）
下列表述中，教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是（）。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專(zhuān)著，下列不屬于其教育思想的是（）。