A.領會教學大綱
B.吃透教材
C.了解學生
D.熟悉各種培訓技法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.情感
B.作風
C.職業(yè)意識
D.思維方式
A.教學內(nèi)容的規(guī)定性
B.教學對象的可受性
C.教學方法的規(guī)范性
D.教學目的的決定性
A.教案準備
B.教材分析
C.質(zhì)量控制過程
D.課堂管理要點
A.效率高成本低
B.學員的參與是在教師引導下進行的
C.學員完全是教學活動的主體
D.能使教師因人施教
A.學員都不是被動的知識接受者
B.學員的參與是在教師的引導下進行的
C.學員完全是教學活動的主體
D.能使教師因人施教
最新試題
請簡述職業(yè)培訓課程與學科性課程的區(qū)別。
培訓師根據(jù)培訓目標和計劃的安排,設計一些模擬的工作事務情景,組織學員對這些事務進行處理,訓練其快速、有效地處理日常文件和事務的方法,稱為()。
開發(fā)培訓項目的核心和最基礎工作是()。
()是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉換能力而對勞動者實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練活動。
培訓評估的(),是指開展培訓評估必須明確評估目的,必須堅持正確的評估方向。
信息搜集是培訓教材開發(fā)最基本的基礎性工作,有效的信息搜集應堅持()、與培訓目標相符的原則、實事求是的原則、系統(tǒng)性原則。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、()、分析法、編寫法。
()是在培訓師的組織下,學員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
培訓課程的內(nèi)容是以()為主體。
企業(yè)培訓教學輔助工作,包括培訓班前期準備工作和()工作兩大方面。