A.提高自身素質
B.抓住企業(yè)生產經(jīng)營的主要需求
C.提高責任意識
D.具備良好的職業(yè)精神
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A.培訓是消費
B.需求調研是培訓的前提
C.創(chuàng)新能力是培訓者必備的素質
D.課程設計是培訓的主要環(huán)節(jié)
A.普通學歷教育
B.在崗培訓
C.文化知識再補充
D.理論學習
A.崗位培訓
B.學徒培訓
C.再就業(yè)培訓
D.就業(yè)前培訓
A.技能訓練的操作性
B.理論知識的系統(tǒng)性
C.知識傳承的完整性
D.培養(yǎng)對象的學歷性
A.傳授工作規(guī)范為中心
B.傳授工作技能為中心
C.傳授工作經(jīng)驗為中心
D.傳授知識和職業(yè)態(tài)度為中心
最新試題
現(xiàn)代教育培訓要求圍繞著四種能力重新設計，組織學習的內容，被稱為教育培訓的四大支柱，它們是（）。[
終身教育培訓的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。
從目前看，職業(yè)培訓的具體類型主要有就業(yè)前培訓、（）、轉崗培訓、員工業(yè)余學等形式。
在人員選拔工作中，常用心理測評對人員的認知能力、個性和興趣進行測量，其中認知能力的測量包括（）。
培訓經(jīng)濟學中，培訓投入按投資主體分為（）、企事業(yè)單位的投資和個人的投資。
（）是指企業(yè)用于智力開發(fā)，提高職工文化、技術和專業(yè)知識水平的投資。
（）是對新生勞動力和轉崗再就業(yè)人員的崗前培訓。
教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。
培訓經(jīng)濟學認為，培訓是指根據(jù)（）的需要，按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練。
教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標包括：（）。