A.崗位規(guī)范
B.崗位名稱
C.工作環(huán)境要求
D.培訓標準
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A.準備
B.完成
C.分析
D.調(diào)查
A.偏見心理
B.猜疑心理
C.嫉妒心理
D.自私心理
A.勞動者生活的需要
B.職業(yè)崗位的需要
C.社會發(fā)展的需要
D.勞動者全面發(fā)展的需要
A.專業(yè)培訓
B.素質(zhì)教育培訓
C.技能培訓
D.崗位培訓
A.結(jié)構(gòu)性失業(yè)
B.季節(jié)性失業(yè)
C.周期性失業(yè)
D.摩擦性失業(yè)
A.技術(shù)水平
B.職業(yè)能力
C.工作能力
D.職業(yè)資格證書
A.市場是主導(dǎo),行業(yè)、企業(yè)是主體
B.政府是主導(dǎo),行業(yè)、企業(yè)是主體
C.市場是主導(dǎo),政府是主體
D.行業(yè),企業(yè)是主導(dǎo),高校是主體
A.崇尚科學
B.誠實守信
C.集體主義
D.為人民服務(wù)
A.社會科學發(fā)展
B.社會經(jīng)濟基礎(chǔ)
C.社會科學技術(shù)
D.工業(yè)化進程
A.態(tài)度
B.法律
C.道德
D.規(guī)則
最新試題
不具有組織特性的有()。
培訓效果評估與反饋的目的是()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談?wù)勁嘤栭_發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。