A.偏見心理
B.猜疑心理
C.嫉妒心理
D.自私心理
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A.勞動者生活的需要
B.職業(yè)崗位的需要
C.社會發(fā)展的需要
D.勞動者全面發(fā)展的需要
A.專業(yè)培訓
B.素質(zhì)教育培訓
C.技能培訓
D.崗位培訓
A.結(jié)構(gòu)性失業(yè)
B.季節(jié)性失業(yè)
C.周期性失業(yè)
D.摩擦性失業(yè)
A.技術(shù)水平
B.職業(yè)能力
C.工作能力
D.職業(yè)資格證書
A.市場是主導,行業(yè)、企業(yè)是主體
B.政府是主導,行業(yè)、企業(yè)是主體
C.市場是主導,政府是主體
D.行業(yè),企業(yè)是主導,高校是主體
最新試題
測評中的“測”也稱為()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
職責指標反映培訓工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
語言設(shè)計的主要要求有()。