A.加強培訓質(zhì)量教育工作
B.制定培訓評估指標
C.強化培訓質(zhì)量信息工作
D.健全培訓質(zhì)量管理責任制
E.推行規(guī)范化和標準管理
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A.培訓質(zhì)量管理的主體是人
B.培訓質(zhì)量管理的范圍必須是在培訓的全過程
C.培訓質(zhì)量標準必須既要先進，又要實事求是
D.培訓質(zhì)量標準必須包括對企業(yè)培訓需求的滿足程度
E.培訓質(zhì)量管理重點是課程開發(fā)
A.設問以“是了否”形式回答
B.設問正面提出
C.問題需分層次回答
D.量表形式
E.由答卷者自由描述
A.信息反饋與調(diào)節(jié)作用
B.目標導向作用
C.指導與促進作用
D.鑒定與考核作用
E.調(diào)查研究作用
A.教育性
B.科學性
C.技術(shù)性
D.藝術(shù)性
E.使用性
A.教材分析
B.教案準備
C.課堂管理要點
D.實訓內(nèi)容
E.場地
最新試題
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務素質(zhì)的要求是（）。
培訓流程的構(gòu)成要素包括（）。
勞動經(jīng)濟學認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神，以及對培訓工作的意義。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義？
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
有人說，培訓課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓工作實際，談談您所在企業(yè)構(gòu)建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有（）。
拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括（）。
一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗。