您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛
C.松散的課堂氣氛
D.對抗的課堂氣氛
A.遺傳
B.人際關(guān)系
C.社會環(huán)境
D.學(xué)校教育
A.強迫型人格
B.偏執(zhí)型人格
C.回避型人格
D.沖動型人格
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.經(jīng)驗直觀
A.《教育實用心理學(xué)》
B.《教育心理學(xué)》
C.《教育心理大綱》
D.《教育心理統(tǒng)計》
A.新舊經(jīng)驗的整合過程
B.新舊知識的同化
C.新舊知識的順應(yīng)
D.新舊經(jīng)驗重組
A.集中與分散練習(xí)
B.整體與部分練習(xí)
C.模擬與實際練習(xí)
D.過分與適度練習(xí)
A.武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市
B.請說出世界上人口最多的國家
C.假如太陽請假,世界會變成什么樣
D.什么是心理學(xué)
A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.加涅
D.皮亞杰
A.自我控制
B.自我認(rèn)知
C.自我指導(dǎo)
D.自我學(xué)習(xí)
最新試題
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
聯(lián)系實際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)