（1）生存的權(quán)利。 （2）受教育的權(quán)利。 （3）受尊重的權(quán)利。 （4）安全的權(quán)利。
（1）教育預(yù)見能力。 （2）教育傳導(dǎo)能力。 （3）教育過程控制的能力。
最新試題
觀察
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
下列哪項不是學(xué)生社會文化生活的特征（）
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些？
歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）
“教育即生活”的提出者是（）
結(jié)合班級管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
根據(jù)評價的價值標準不同，學(xué)生評價方法一般可以分為（）
教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和（）
教師教育研究的特點包括（）