A.提出疑問(wèn)階段
B.分析階段
C.假設(shè)階段
D.評(píng)斷階段
E.結(jié)論階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.勞動(dòng)對(duì)象復(fù)雜
B.勞動(dòng)任務(wù)復(fù)雜
C.綜合應(yīng)用腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)
D.腦力勞動(dòng)過(guò)度
E.體力勞動(dòng)過(guò)度
A.教育對(duì)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有作用
B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化
C.科學(xué)能夠改變教育者觀念
D.教育可以豐富科學(xué)技術(shù)活動(dòng)
E.教育具有科學(xué)研究的功能
A.道德知識(shí)
B.道德行為
C.道德意志
D.道德情感
A.學(xué)習(xí)的重要性
B.座右銘的重要性
C.自我批評(píng)的重要性
D.立志的重要性
A.系統(tǒng)傳授式
B.專題討論式
C.學(xué)習(xí)診斷式
D.經(jīng)驗(yàn)交流式
最新試題
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用()
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
“教育即生活”的提出者是()
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()