(1)道德品質(zhì)。 (2)公民素養(yǎng)。 (3)學習能力。 (4)交流與合作能力。 (5)運動與健康。 (6)審美與表現(xiàn)。
(1)班級的正式組織和非正式組織。 (2)班級組織的角色結(jié)構(gòu)。 (3)班級組織的信息溝通結(jié)構(gòu)。 (4)班級組織的規(guī)模。
(1)教學目標。 (2)非指導性教學過程。 (3)意義學習與非指導性學習。 (4)師生關(guān)系的品質(zhì)。
(1)客觀性。 (2)規(guī)范性。 (3)歷史性。 (4)強制性。
最新試題
下列哪項不是學生社會文化生活的特征()
最近發(fā)展區(qū)
雙軌學制
最常用的技能學習評價方法是()
學生生活環(huán)境會影響到學生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對學生具有“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
在教育學史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
試述學生評價的功能。
德育
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。