教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）

在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中，行為問題管理屬于（）

簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。

世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）

試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。

歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用（）

簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。

對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。

一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述，應(yīng)包括的基本要素是（）

學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）