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（1）確定個案； （2）收集個案資料； （3）分析和整理資料，尋找問題解決方案； （4）方案實施； （5）撰寫研究報告和論文。
（1）方法論。分為定量和定性研究。 （2）研究方式。 （3）具體方法和技術(shù)。
最新試題
古代學(xué)校產(chǎn)生于（）
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
觀察
試述學(xué)生評價的功能。
教師教育研究的基本方法有（）
教師教育研究的特點包括（）
根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價方法一般可以分為（）
認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）
歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）
雙軌學(xué)制