偏誤分析的理論基礎是（）理論。

教案的構成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數、教學過程、板書設計和內容預習內容和要求”等項內容

測試的效度

語言習得機制

明末的西方傳教士學習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

教學法

語言學習和語言習得

對外漢語的基礎理論包括：（）；（）；（）。

1965年1月9日，外國留學生高等預備學校更名為（）

1979年9月，我國第一個對外漢語教學的專業(yè)刊物（）在北京語言學院正式出版