A.多樣性
B.全面性
C.深遠(yuǎn)性
D.雙重性
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A.質(zhì)的分析原則
B.質(zhì)量并重原則
C.主客體雙重原則
D.全面要求原則
A.父母或者其他監(jiān)護(hù)人
B.尊重未成年人受教育權(quán)
C.尊重未成年人知情權(quán)
D.委托監(jiān)護(hù)
A.核心能力
B.關(guān)鍵能力
C.實(shí)踐能力
D.探究能力
A.學(xué)習(xí)
B.鎮(zhèn)人民政府
C.縣級人民政府
D.市級人民政府教育行政部門
A.《教師法》的適用對象是教師
B.專門從事教育教學(xué)工作的人員教師
C.學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)的勤雜人員
D.《教師法》中的教師是指獲得教師資格的人員
最新試題
了解是教育的起點(diǎn),了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ),在實(shí)際教學(xué)中,班主任了解和研究學(xué)生的方法包括()。
“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件?!边@說明教師要注重提高自身的()。
教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益體現(xiàn)的原則是()。
1945年,珀西·斯賓塞在測試用于雷達(dá)裝備的微波輻射器時(shí),突然感覺西褲的口袋里有些不對勁,甚至聽到了“咝咝”的聲音,結(jié)果是他口袋里裝的一塊巧克力融化了,由此他突然意識到也許可以把微波應(yīng)用到廚房烹飪上,就這樣,微波爐誕生了。這是運(yùn)用了()。
教師職業(yè)道德評價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和()。
針對研究問題,事先精心設(shè)計(jì),規(guī)定好觀察項(xiàng)目,選定觀察對象,采用觀察工具,在觀察中填寫觀察量表,并對觀察資料進(jìn)行分析。這種觀察方式屬于()。
英國著名教育家斯賓塞從知識的“實(shí)際效用”出發(fā),主張通過“自由競爭”達(dá)到“適者生存”,而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來,能實(shí)現(xiàn)“完美的生活”的最有價(jià)值的知識是()。
學(xué)校下列做法中,有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有()
《教育法》的適用對象表述不正確的是()。
我國南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時(shí),采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了()原則。