A.基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本能力
C.基本思想
D.基本活動經(jīng)驗
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A.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本情感、基本思想
B.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力、基本思想
C.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力、基本活動經(jīng)驗
D.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗
A.數(shù)學必須時時處處聯(lián)系生活
B.在小學生生活中開展數(shù)學教學
C.生活經(jīng)驗是學生學習數(shù)學的起點
D.數(shù)學教學要教給學生生活知識
A.完全歸納推理
B.演繹推理
C.合情推理
D.嚴格證明
A.教師授課
B.練習
C.作業(yè)
D.數(shù)學活動
A.直觀性
B.現(xiàn)實性
C.兒童性
D.實用性
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學習的內(nèi)容與深度將學習分為（）
小學數(shù)學教學設(shè)計的核心理念不包括（）
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計不包括（）
小學數(shù)學的嚴謹性體現(xiàn)在（）。
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系，以數(shù)學符號語言表達的一種數(shù)學命題，是小學數(shù)學規(guī)則中的（）。
一個學生試教時，老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個學生沒有遵循（）。
建構(gòu)主義學習理論影響下小學數(shù)學教學設(shè)計遵循的基本原則不包括（）
小學生的數(shù)學活動經(jīng)驗主要來自于（）。
在設(shè)計一年級的加法法則教學時，讓學生理解“相同數(shù)位對齊，從個位算起，滿十進一”，這是教學（）。
建構(gòu)主義學習理論指導下現(xiàn)代數(shù)學教學設(shè)計的第一原則是（）