單項選擇題史密斯-拉根模型的策略設(shè)計不包括（）
A.組織策略
B.傳遞策略
C.管理策略
D.認知策略
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1.單項選擇題史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）
A.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
B.學(xué)習(xí)者特征分析
C.學(xué)習(xí)任務(wù)分析
D.教材分析
2.單項選擇題史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）
A.教學(xué)分析
B.策略設(shè)計
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)修改
3.單項選擇題史密斯-拉根模型的三模塊包括教學(xué)分析、策略設(shè)計和（）
A.教學(xué)評價
B.結(jié)果評價
C.過程評價
D.成效評價
4.單項選擇題肯普模型的“實施教學(xué)活動”環(huán)節(jié)中，課堂話語權(quán)的控制者是（）
A.教師
B.學(xué)生
C.師生
D.教材
5.單項選擇題肯普模型解決的主要問題不包括（）
A.教什么
B.怎么教
C.教的怎么樣
D.誰教
最新試題
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）
題型：單項選擇題
根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）
題型：單項選擇題
在講授小學(xué)四年級數(shù)學(xué)“乘法分配律”時，推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是（）。
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，將新的信息和經(jīng)驗納入原有認知結(jié)構(gòu)的過程是（）
題型：單項選擇題
小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗主要來自于（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度將學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項選擇題
加涅認為，學(xué)習(xí)過程一般要經(jīng)歷四個階段：理解階段、習(xí)得階段、儲存階段和（）
題型：單項選擇題
教學(xué)設(shè)計的前提是研究（）
題型：單項選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的起點是（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的根本是（）
題型：單項選擇題