判斷題教師先讓學(xué)生了解麻雀、燕子的特征，并從例子中提煉出鳥的特征，然后得出鳥的概念，這體現(xiàn)了概念獲得的過程。
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4.多項選擇題在實際教學(xué)中，學(xué)生往往由于理解偏差或遺忘而形成錯誤的概念。為了幫助學(xué)生有效地掌握概念，糾正錯誤概念，下列做法中可行的有（）
A.以準確的語言明確揭示概念的本質(zhì)
B.恰當(dāng)使用正例和反例，多用變式和比較
C.洞察學(xué)生原有的概念，引發(fā)認知沖突
D.鼓勵學(xué)生交流討論
5.多項選擇題在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握科學(xué)概念主要是受（）因素的影響。
A.日常概念
B.變式
C.定義
D.語言講解
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情緒通過（）的渠道達到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
題型：單項選擇題
音樂療法的作用不包括哪個？（）
題型：單項選擇題
燒傷患者初期心理特點不包括（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
題型：單項選擇題
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說法不妥的是（）
題型：單項選擇題
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）
題型：單項選擇題
以下屬于態(tài)度的基本特點的是（）。
題型：多項選擇題
（）是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。
題型：單項選擇題
“我悲傷是因為我哭了”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
題型：單項選擇題
（）是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
題型：單項選擇題