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A.課程設(shè)置
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)組織
A.它清晰地揭示了素質(zhì)教育極其豐富復(fù)雜深刻的內(nèi)涵,囊括了自素質(zhì)教育提出以來整個教育研究過程形成的主要共識性觀點
B.把素質(zhì)教育與以往各種教育從本質(zhì)上區(qū)別開來,有助于化解和消除長期出現(xiàn)的各種對素質(zhì)教育的認識困惑與思想迷惘
C.從總體上為所有從事教育的人們今后“該做什么”和“該怎么做”指出了重要的努力目標、方向
D.明確了素質(zhì)教育的外延
A.個人道德素質(zhì)
B.思想道德素質(zhì)
C.法紀責任素質(zhì)
D.學(xué)習素質(zhì)
A.受教育的資源分配平等
B.受教育權(quán)利和義務(wù)的平等
C.教育結(jié)果的相對平等
D.受教育機會平等
A.人生觀
B.世界觀
C.欲望
D.信念
A.以促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為最高目標
B.以興趣為動力,以前人探索成果為起點
C.以問題的提出與求解貫穿始終
D.養(yǎng)成及時記錄事件和體驗的習慣
A.獨立人格是保證所有素質(zhì)形成的重要因素
B.獨立人格是立身取勝的必要條件
C.獨立人格是充分發(fā)展自我的基礎(chǔ)
D.獨立人格是社會進步的動力源泉
最新試題
教育機會平等所包含的含義是()。
提高科學(xué)文化素質(zhì),應(yīng)從()抓起。
個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下,都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。
教育學(xué)生做生活的小主人,就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立生活,使學(xué)生()。
教育是人的活動,是()。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛,可以是(),還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢,學(xué)校應(yīng)當()。
高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩,要做的主要工作主要是()。
素質(zhì)教育試驗的一般要求是(),以及通過撰寫論文學(xué)會對成果的總結(jié)提煉等。
素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學(xué)生的學(xué)習成績和動手能力。