一般資料：
某男，漢族，18歲，中專學生。
求助者自述；
感到沒人關心自己，理解自己，感到世界非常不公平，充滿了殘忍和血腥。父母一直關系不好，3年前離異。父母離異后自己住在奶奶家。痛恨爺爺奶奶，認為是他們拆散了父母。將來自己長大了一定要報復。
無法堅持學習，看書時總是浮想聯(lián)翩。例如思考二戰(zhàn)時美國使用原子彈，當時的場景是多么的恐怖，為什么人類會如此殘忍。與同學關系都很疏遠，但清楚地記得哪些人傷害過自己，就把這個人列入黑名單，將來自己功成名就后一個一個地報復。例如，一次經過操場，同學喊求助者幫助揀球，求助者沒有扔準，一個同學說：“你有毛病啊？”求助者感到非常震驚、恐懼，心想他怎么能這樣殘暴，從此記恨這個同學，同時非常害怕見到這個同學。初中開始喜歡一個女生，但是感到對方看不起自己。有時看到她與其他女同學一起邊說邊笑，認為她們在嘲笑自己。
雖然非常記恨看不起自己的人，但一旦有人對自己好、能理解自己就非常感激，產生萬死不辭的
想法。有一個女生曾經和自己聊過一次天，感到對方特別理解自己，因此痛哭流涕。
心理咨詢師觀察了解到的情況：
求助者由家人陪同前來。舉止有些僵硬，站立時像立正，沒有心理咨詢師的允許也不敢進門，進門后繼續(xù)立正，在心理咨詢師請他坐下后才坐。講話時捂著自己的臉。講述時常常句子不完整，并夾雜大量的對歷史事件的評論。
求助者的爺爺在文革期間受到迫害，性情壓抑，但在家里非常暴躁、專制。發(fā)起脾氣來會失控，后被診斷出精神障礙。父親很孝順，但脾氣也非常暴躁，在求助者小時候常常打求助者。奶奶與母親一直有矛盾，但父親通常站在奶奶一方，指責母親。母親常常委屈地哭泣。求助者見到父親就非常緊張、甚至懼怕，而在母親面前則常常發(fā)脾氣，大哭大鬧。
求助者小時候身體瘦弱，與小朋友一起玩的時候受人欺負，性格變得較孤僻。父親常斥責求助者懦
弱，不像男子漢，對求助者的學習要求也很嚴格。近半個月來求助者作息時間紊亂，晚上坐著發(fā)呆，不睡覺，白天昏睡不起。
依據以上案例，回答以下問題：
一、對該求助者的個人成長資料進行整理。（10分）
二、對該求助者應進行哪些心理測驗？理由如何？（15分）
三、還應收集該求助者哪些方面的資料？（10分）
四、本案例最可能的診斷是什么？診斷的依據是什么？（15分）
五、對該求助者需做哪些鑒別診斷？（15分）
六、請分析該求助者出現(xiàn)上述問題的原因是什么？（12分）
七、本案例的確診診斷的一般特點是什么？（17分）
八、本案例應如何處理？（6分）