一般資料:女性,20歲,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生,主述別人討論她,說(shuō)她下流,內(nèi)心極其痛苦。
案例介紹:求助者為大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。3個(gè)月前的一天因不舒服在宿舍休息,不想看書(shū)就上網(wǎng),不知怎么就到了一個(gè)成人網(wǎng)站。有些東西她從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),看得臉都紅了,但由于好奇,并沒(méi)有關(guān)掉。也許是有些入神,同學(xué)回來(lái)她都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。那個(gè)同學(xué)見(jiàn)她正聚精會(huì)神地上網(wǎng),沒(méi)有喊她,悄悄地來(lái)到她身后,一拍她的肩膀大聲說(shuō):“看什么吶!”求助者沒(méi)有防備,嚇了一大跳,自己覺(jué)得看的東西很不好,臉漲的通紅,竟哭了起來(lái)。接著宿舍內(nèi)的其他同學(xué)紛紛回來(lái)了,見(jiàn)她的樣子很奇怪,詢問(wèn)是怎么回事,求助者只是哭并不回答。自此以后求助者總是對(duì)同學(xué)說(shuō):“別人在討論我,說(shuō)我下流”。上課時(shí)總覺(jué)得別人在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn),自己覺(jué)得受不了,要求回家。老師、同學(xué)說(shuō)求助者變了?,F(xiàn)已回到另外城市自己的家,求助者整天躲在家里不敢出門(mén),覺(jué)得世界太可怕,覺(jué)得自己家鄉(xiāng)的人也在討論自己,說(shuō)自己下流。為此覺(jué)得活著沒(méi)有一點(diǎn)意思,對(duì)什么事情都不感興趣,一天到晚都在想著這件事,白天沒(méi)精神,晚上睡不著。
家長(zhǎng)反映的情況:求助者的父母是高級(jí)知識(shí)分子,從小對(duì)她要求嚴(yán)格。求助者性格內(nèi)向,很聽(tīng)大人的話,很少與其他同學(xué)來(lái)往,從小學(xué)習(xí)認(rèn)真,以高分考上重點(diǎn)大學(xué)。在父母的眼中她是一個(gè)非常乖的孩子,只有一次因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在自己家里而嚴(yán)厲地批評(píng)了她,她感到很委屈,但后來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的事。求助者回家后,父母向老師同學(xué)了解情況,證實(shí)沒(méi)有人在議論,多次解釋都無(wú)法說(shuō)服。求助者也說(shuō)不出到底誰(shuí)在說(shuō)自己,但就是堅(jiān)信不移。求助者回家后常常呆在自己的房間里,或自言自語(yǔ),或呆坐,幾乎不外出,甚至不洗臉?biāo)⒀?,家人沒(méi)有辦法,帶她來(lái)心理咨詢。
A、真性幻聽(tīng)
B、可能存在他人評(píng)價(jià)
C、假性幻聽(tīng)
D、目前無(wú)法判定真?zhèn)?/p>
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A、VIQ>PIQ,可能操作能力差
B、VIQ>PIQ,可能操作能力好
C、PIQ>VIQ,可能無(wú)閱讀障礙
D、PIQ>VIQ,可能有閱讀障礙
A、效度量表
B、臨床量表
C、內(nèi)容量表
D、附加量表
A、減分率大于50%即可認(rèn)為療效顯著
B、減分率大于45%即可認(rèn)為療效顯著
C、減分率等于25%即可認(rèn)為治療有效
D、減分率大于25%即可認(rèn)為治療有效
最新試題
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
引發(fā)該求助者問(wèn)題的社會(huì)原因包括()。
心理的反映是()的反映。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。