A、轉換性癔癥
B、反社會人格
C、偏執(zhí)性精神病
D、躁郁癥躁狂相
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你可能感興趣的試題
A、專業(yè)督導人員評審
B、標準化的量表測評
C、定期對求助者家屬隨訪調查
D、強化求助者口頭報告分析
A、基于操作條件反射
B、每次可針對多個靶癥狀
C、是暴露療法的一種
D、必須保證無害安全
A、條件接受
B、坦誠交流
C、設身處地的理解
D、無條件積極關注
A、從深層入手逐漸地向表層蔓延
B、從表層入手逐漸地向深層靠近
C、改變深層錯誤觀念是手段
D、改變表層錯誤觀念是目標
A、認知功能失調
B、負性自動想法
C、核心錯誤觀念
D、表層錯誤觀念
A、過分概括
B、糟糕至極
C、合理預見
D、概念不清
A、耐心聽求助者敘述不要做出反應
B、耐心聽求助者敘述作出道德判斷
C、采取積極和共情態(tài)度
D、采取警惕和附和的態(tài)度
A、體驗自由感
B、建立好習慣
C、提高自主性
D、覺察現(xiàn)實性
A、負性自動想法
B、應激反應方式
C、自我防御機制
D、認知功能障礙
A、感覺障礙
B、意識障礙
C、強迫觀念
D、超價觀念
最新試題
關于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是()。
關于瑞文測驗,下列說法中準確的是()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。