A、環(huán)境適應(yīng)情況報(bào)告
B、社會接納程度評估
C、求助者的自我報(bào)告
D、咨詢師的審查分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、模仿練習(xí)
B、邏輯推理
C、言語訓(xùn)練
D、語義分析
A、無條件積極關(guān)注技術(shù)
B、語義分析技術(shù)
C、設(shè)身處地理解的技術(shù)
D、行為矯正技術(shù)
A、行為塑造
B、強(qiáng)化訓(xùn)練
C、在行為和認(rèn)知之間建立良性循環(huán)過程
D、加強(qiáng)求助者在行為訓(xùn)練中的觀察學(xué)習(xí)
A、同時(shí)治療
B、放棄治療
C、針對不同情境使用最恰當(dāng)?shù)姆潘捎?xùn)練方法
D、針對不同情境建立幾個不同的焦慮等級表
A、行為療法
B、求助者中心療法
C、厭惡療法
D、合理情緒療法
最新試題
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（）。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn)，下列說法準(zhǔn)確的包括（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。
在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。
“抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
一般來說，在群體活動時(shí)，個體的侵犯性傾向于（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。