A.實踐是認識發(fā)展的動力
B.實踐是認識的來源
C.真理具有客觀性絕對性
D.認識推動事物發(fā)展
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你可能感興趣的試題
A.認識的反復性和目的性
B.認識的無限性
C.實踐是不斷發(fā)展的,認識是反復多變的
D.真理的客觀性、條件性
A.人們對客觀世界的認識是不斷深化和擴展的
B.新的認識工具和手段能夠推動認識的發(fā)展
C.實踐中的新問題推動認識的發(fā)展
D.物質(zhì)和意識相互依賴不可分離
A.人們改造客觀世界的活動
B.客觀的物質(zhì)性活動
C.有目的、有意識的能動性活動
D.社會性、歷史性的活動
甲型H1N1流感病毒,包含人流感病毒、北美禽流感病毒和北美、歐洲、亞洲三類豬流感病毒的基因片段。世衛(wèi)組織表示,甲型H1NI流感病毒還可能繼續(xù)變異成毒性更強的病毒。對于甲型HINI流感病毒,專家認為是可防、可控、可治的,不必過于驚慌。這是因為()
①個人的認識能力是無限的
②客觀規(guī)律受人的主觀能動性的制約
③人能夠能動地認識和改造世界
④人可以認識和利用規(guī)律造福于人類
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
A.物質(zhì)和意識是相互影響和相互依賴的
B.理論與實踐的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一
C.要善于透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律
D.發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡
最新試題
用“追求和發(fā)展真理”的知識,分析我國衛(wèi)星導航系統(tǒng)建設工程的實施過程。
從唯物論和認識論的角度,談談你對材料二的認識。
結(jié)合上述材料,從哲學的角度嘗試為意大利科學家進行無罪辯護。
分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉(zhuǎn)變所體現(xiàn)的辯證法道理。
《規(guī)劃綱要》的形成過程蘊涵了哪些哲理?
從“神一”到“神七”,從“嫦娥二號”到“天宮一號”等歷次科學實踐,在我國空間實驗站技術方面的理論探索、發(fā)展過程中起到了怎樣的作用?
結(jié)合材料,運用“實踐是認識的基礎”知識分析三位科學家的科學實驗過程。
結(jié)合材料,運用“求索真理的歷程”有關知識分析對食品添加劑的認識過程。
有同學認為,“真理會在不明真相的網(wǎng)民熱議中走失?!闭埬氵\用哲學知識對這種觀點進行評析。
說明明年經(jīng)濟“穩(wěn)”字當頭是如何做到一切從實際出發(fā),實事求是的?