長期以來人們認為砷元素含有劇毒，會對生命構(gòu)成嚴重威脅。然而科學家經(jīng)過研究實驗發(fā)現(xiàn)一種新的細胞，能夠利用劇毒砷進行新陳代謝，并以砷作為構(gòu)成生命的元素?？茖W家對砷元素的研究表明（）
①實踐是認識的基礎(chǔ)
②追求真理是永無止境的過程
③客觀事物的復(fù)雜性決定了認識的有限性
④實踐的目的在于檢驗認識的真理性

在全面建成小康社會的進程中，我國堅持計劃生育的基本國策，同時根據(jù)人口形勢發(fā)展變化，在全國普遍實行雙方均為獨生子女的夫婦可生育兩個孩子政策的基礎(chǔ)上，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策，逐步調(diào)整完善生育政策，促進人口長期均衡發(fā)展。這體現(xiàn)了（）
①事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一
②主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一
③事物的矛盾是普遍性與特殊性的統(tǒng)一
④事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一

某村一片森林中，有四棵松樹晴天滴水，村民們爭相前來圍觀，百思不得其解。一些老人認為是“菩薩顯靈”，紛紛用盆子接“神水”喝。林業(yè)局植物專家實地調(diào)查后認為是隨著氣溫升高，植物的蒸騰作用逐步加強的結(jié)果。對此理解正確的是（）
①人們對事物的認識受主體因素的制約
②人們對事物認識角度不同，往往“仁者見仁、智者見智”
③不同的人對同一事物必然產(chǎn)生不同的認識
④對事物的認識結(jié)果受制于主體的知識結(jié)構(gòu)

2014年江西高考語文作文以“結(jié)合你的學習和生活經(jīng)歷談?wù)剬μ骄康睦斫?rdquo;為話題。探究性學習是以學生的主體實踐活動為主線展開教學過程的。從認識論角度上看，探究性學習堅持了（）
①物質(zhì)和意識的辨證統(tǒng)一
②實踐和認識的辨證統(tǒng)一
③直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的統(tǒng)一
④真理的客觀性和相對性的統(tǒng)一

有科學家指出，質(zhì)子的半徑比以前認為的要小4%。如果這個結(jié)論在未進一步得到證實，那就意味著，要么闡釋光和物質(zhì)相互作用的量子電動力學理論本身有問題，要么許多基于現(xiàn)有質(zhì)子大小計算所使用的里德伯常量是錯誤的。不管是何種情況，都意味著我們需要重寫基礎(chǔ)物理理論?？茖W家在已形成結(jié)論的領(lǐng)域進行不斷研究、反復(fù)論證，甚至改寫相關(guān)理論體系，這說明（）
①物理學上現(xiàn)已獲得的真理性認識都是特定過程的產(chǎn)物，都是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一
②物理學現(xiàn)有的真理都有其適用的條件和范圍，都包含著謬誤的成份
③真理和謬誤相伴相長于物理學研究的全過程
④研究對象的無限性及其絕對運動的屬性，決定了物理學任何研究成果都只是相對正確的