A.電影成為美國青少年重要的娛樂方式
B.電影是教育青少年積極向上的學校
C.電影對青年的生活方式具有引導作用
D.電影提升了美國青少年的審美情趣
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A.牛頓
B.莫扎特
C.德彪西
D.莫奈
A.歌劇
B.古典主義音樂
C.浪漫主義音樂
D.民族樂派
A.《第三交響曲》
B.《第五交響曲》
C.《第六交響曲》
D.《第九交響曲》
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
A.社會啟蒙和革命歷程決定了音樂的創(chuàng)作
B.貝多芬對拿破侖的態(tài)度發(fā)生變化
C.貝多芬反抗專制和追求民主的革命精神
D.自由的創(chuàng)作環(huán)境推動音樂的發(fā)展
最新試題
“我要扼住命運的咽喉,它決不能使我完全屈服?!弊髌分械摹懊\”是活生生的,它會“敲門”、會蹣跚、會歡呼,表現(xiàn)了作者向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志和對幸福生活的憧憬,這位主人公是()
印象派美術(shù)的誕生意味著感覺和觀念方式的變化,這種觀念影響了音樂創(chuàng)作,那么19世紀末,法國印象主義音樂的代表人物是()
音樂是人們思想的載體之一,要飛的蛋蛋具有豐富的內(nèi)涵,其中隱含了作者的生活體驗,思想情懷。下列三幅圖片中的音樂能體現(xiàn)的共同主題是()
恩格斯在,評價貝多芬(1770~1827年)時這樣說:“這個最屈辱的仰仗外人鼻息的時期,正好是文學和哲學的光輝燦爛的發(fā)展時期,是以貝多芬為代表的音樂的繁榮的時期。”這個時期:()①反對封建君主專制成為時代潮流②德意志依然處于四分五裂的狀況③以歐美為主導的資本主義市場基本形成④法國大革命沉重打擊了封建勢力
指出大衛(wèi)作品《拿破侖加冕》和貝多芬作品《命運交響曲》所體現(xiàn)的藝術(shù)共性()
結(jié)合材料一和所學知識分析為什么說“貝多芬是第一位偉大的‘主觀’作曲家”?其重要的貢獻有哪些?
彼得—李伯特在《歐洲文化史》中指出:“莫扎特(1756一1791)的樂曲聽眾往往只是擠滿—個客廳,貝多芬(1770-1827)&9交響樂則是為音樂廳的上千昕眾麗創(chuàng)作的?!睂е逻@一變化的原因是()
冷戰(zhàn)的夢魘與核戰(zhàn)爭的陰影讓世界忍受著極限的煎熬與折磨。而它正是對緊張戰(zhàn)爭狀態(tài)的模擬與揭示,以此來對心靈的緊張狀態(tài)進行舒展和緩沖,進而表達對戰(zhàn)爭和殘酷政治的反抗與顛覆。這里的“它”是指()
貝多芬歷經(jīng)法國大革命前后歐洲社會劇變,給后人留下震撼人心的音樂史詩。對其《第三(英雄)交響曲》解讀有誤的是()
歐洲曾有一位富有的公爵因反抗壓迫,遭政府處死,激發(fā)當?shù)厝嗣衿饋矸磳y(tǒng)治者。后來一位文學家以此故事為主題,寫了一個劇本,音樂家也將之譜成歌劇公演,贏得觀眾熱烈回響,視這位公爵為民族英雄。這種劇本創(chuàng)作及觀眾的反應,是哪一種思潮的展現(xiàn)?()