為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。