單項選擇題在每位個體的各種潛能中,往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強烈的潛能,通常稱為()。
A.劣勢潛能
B.優(yōu)勢潛能
C.共性潛能
D.個性潛能
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1.單項選擇題文化積淀到人身上構他在后天習得的素質的基礎部分,是一種()。
A.歷史底蘊
B.文化底蘊
C.文化修養(yǎng)
D.社會積淀
2.單項選擇題()是教育在一定社會條件下形成的具體樣式。
A.教育方式
B.教學方法
C.教學模式
D.教育模式
3.單項選擇題以現(xiàn)行教育()為基礎進行改進,這是確定素質教育內容的基本思路。
A.教案
B.經驗
C.成果
D.內容
4.單項選擇題成熟的課程改革的一個重要標志是操作和理念的()。
A.共享性
B.公開性
C.發(fā)展性
D.同一性
5.單項選擇題()最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格,壓抑學生的自主精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力、動手能力和實踐能力。
A.素質教育
B.科學教育
C.培訓教育
D.應試教育
最新試題
個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向,是不會被漠視的個性、埋沒的潛能,能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。
題型:判斷題
素質教育概念應該把握的要點是()。
題型:多項選擇題
積極參與科研學術研究并形成獨特收獲,這是素質教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
題型:判斷題
學校與家庭教育的溝通方面包括()等。
題型:多項選擇題
構建素質教育目標必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律,才能保證目標的科學性、可行性。
題型:判斷題
學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權,(),使其個性潛能得以充分調動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
題型:多項選擇題
促進學生對知識的深刻內化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。
題型:判斷題
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向,有學者將其分為()等階段。
題型:多項選擇題
教育是人的活動,是()。
題型:多項選擇題
促進學生健康成長,最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。
題型:判斷題