你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育中學(xué)生的（）能否得到充分挖掘與發(fā)揮是衡量教法是否科學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
A.個(gè)性潛能
B.發(fā)展?jié)撃?br /> C.健康個(gè)體
D.個(gè)人理想
單項(xiàng)選擇題
（）就是指學(xué)生真正按照自己的愿望，學(xué)自己想學(xué)、愛學(xué)的東西，廣泛汲取知識營養(yǎng)，在社會(huì)這個(gè)更大的知識空間里搏擊、遨游，不斷擴(kuò)充、豐富自己的知識內(nèi)涵。
A.開拓地學(xué)
B.創(chuàng)造性地學(xué)
C.健康教育
D.持續(xù)性教育
單項(xiàng)選擇題
（）是指個(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。
A.學(xué)習(xí)素質(zhì)
B.思維素質(zhì)
C.健康素質(zhì)
D.科學(xué)文化素質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
素質(zhì)形成本身，就是在某一學(xué)科領(lǐng)域獲得獨(dú)立準(zhǔn)確的（）判斷。
A.精神價(jià)值
B.內(nèi)在價(jià)值
C.外在價(jià)值
D.實(shí)際價(jià)值
單項(xiàng)選擇題
（）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會(huì)教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。
A.基礎(chǔ)教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.社區(qū)教育
單項(xiàng)選擇題
（）是指人們在追求真知真理和崇尚優(yōu)秀文化過程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。
A.精神審美素質(zhì)
B.個(gè)人品德素質(zhì)
C.獨(dú)立人格素質(zhì)
D.科學(xué)文化素質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育以培育（）和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，需要對創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、實(shí)踐與實(shí)踐能力有正確理解和準(zhǔn)確把握。
A.自我學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力
B.創(chuàng)新精神
C.創(chuàng)造精神
D.社會(huì)生存能力
單項(xiàng)選擇題
課程之所以需要“開發(fā)”，是因?yàn)榇嬖谥ǎ?/h4>
A.學(xué)習(xí)潛能
B.課程潛能
C.教學(xué)潛能
D.個(gè)性潛能
單項(xiàng)選擇題
教育思想或（）始終同教育的根本職能、目的聯(lián)系在一起。它是教育者對整個(gè)教育現(xiàn)象的總體認(rèn)識，是對教育前提的深入思考、全面把握。
A.施教思想
B.教育水平
C.教育經(jīng)驗(yàn)
D.教育方法
填空題
（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土。
答案：實(shí)踐

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（）也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。

你可能感興趣的試題

素質(zhì)教育中學(xué)生的（）能否得到充分挖掘與發(fā)揮是衡量教法是否科學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（）就是指學(xué)生真正按照自己的愿望，學(xué)自己想學(xué)、愛學(xué)的東西，廣泛汲取知識營養(yǎng)，在社會(huì)這個(gè)更大的知識空間里搏擊、遨游，不斷擴(kuò)充、豐富自己的知識內(nèi)涵。

（）是指個(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

素質(zhì)形成本身，就是在某一學(xué)科領(lǐng)域獲得獨(dú)立準(zhǔn)確的（）判斷。

（）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會(huì)教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。

（）是指人們在追求真知真理和崇尚優(yōu)秀文化過程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

素質(zhì)教育以培育（）和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，需要對創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、實(shí)踐與實(shí)踐能力有正確理解和準(zhǔn)確把握。

課程之所以需要“開發(fā)”，是因?yàn)榇嬖谥ǎ?/h4>
A.學(xué)習(xí)潛能
B.課程潛能
C.教學(xué)潛能
D.個(gè)性潛能

教育思想或（）始終同教育的根本職能、目的聯(lián)系在一起。它是教育者對整個(gè)教育現(xiàn)象的總體認(rèn)識，是對教育前提的深入思考、全面把握。

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土。

（）也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。

你可能感興趣的試題

素質(zhì)教育中學(xué)生的（）能否得到充分挖掘與發(fā)揮是衡量教法是否科學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（）就是指學(xué)生真正按照自己的愿望，學(xué)自己想學(xué)、愛學(xué)的東西，廣泛汲取知識營養(yǎng)，在社會(huì)這個(gè)更大的知識空間里搏擊、遨游，不斷擴(kuò)充、豐富自己的知識內(nèi)涵。

（）是指個(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

素質(zhì)形成本身，就是在某一學(xué)科領(lǐng)域獲得獨(dú)立準(zhǔn)確的（）判斷。

（）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會(huì)教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。

（）是指人們在追求真知真理和崇尚優(yōu)秀文化過程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

素質(zhì)教育以培育（）和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，需要對創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、實(shí)踐與實(shí)踐能力有正確理解和準(zhǔn)確把握。

課程之所以需要“開發(fā)”，是因?yàn)榇嬖谥ǎ?/h4>A.學(xué)習(xí)潛能 B.課程潛能 C.教學(xué)潛能 D.個(gè)性潛能點(diǎn)擊查看答案手機(jī)看題

教育思想或（）始終同教育的根本職能、目的聯(lián)系在一起。它是教育者對整個(gè)教育現(xiàn)象的總體認(rèn)識，是對教育前提的深入思考、全面把握。

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土。

（）也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。

素質(zhì)教育中學(xué)生的（）能否得到充分挖掘與發(fā)揮是衡量教法是否科學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（）就是指學(xué)生真正按照自己的愿望，學(xué)自己想學(xué)、愛學(xué)的東西，廣泛汲取知識營養(yǎng)，在社會(huì)這個(gè)更大的知識空間里搏擊、遨游，不斷擴(kuò)充、豐富自己的知識內(nèi)涵。

（）是指個(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

素質(zhì)形成本身，就是在某一學(xué)科領(lǐng)域獲得獨(dú)立準(zhǔn)確的（）判斷。

（）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會(huì)教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。

（）是指人們在追求真知真理和崇尚優(yōu)秀文化過程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

素質(zhì)教育以培育（）和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，需要對創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、實(shí)踐與實(shí)踐能力有正確理解和準(zhǔn)確把握。

課程之所以需要“開發(fā)”，是因?yàn)榇嬖谥ǎ?/h4>
A.學(xué)習(xí)潛能
B.課程潛能
C.教學(xué)潛能
D.個(gè)性潛能

教育思想或（）始終同教育的根本職能、目的聯(lián)系在一起。它是教育者對整個(gè)教育現(xiàn)象的總體認(rèn)識，是對教育前提的深入思考、全面把握。