高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應(yīng)當（）。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

全面實施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質(zhì)培養(yǎng)。

學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

教育是人的活動，是（）。

提高科學文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

對家庭來說，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習慣。