A.頭腦風暴法
B.他人提問法
C.自我提問法
D.敘述理由法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.氣球開始時是什么運動?
B.木箱脫離后,氣球作什么運動?
C.解決物理力學(xué)計算題的基本步驟是什么?
D.解出答案之后應(yīng)該做什么?
A.指向思維過程和思維方法
B.按思維流程設(shè)計相應(yīng)的啟發(fā)式問題
C.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴
D.最終逐步過渡到讓學(xué)生自己向自己提出問題
A.針對具體的問題
B.教師頭腦中先有了一個結(jié)果
C.啟發(fā)式成了簡單的問答式
D.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴
A、元認知是學(xué)生智力開發(fā)的新突破口
B、元認知能促使學(xué)生學(xué)會高效率
C、元認知能極大的增強學(xué)生的主體意識
D、元認知能大大提高學(xué)習(xí)成績
A.過程啟發(fā)式
B.教師自問自答式
C.以結(jié)果為中心的啟發(fā)式
D.教師提問學(xué)生自學(xué)
最新試題
進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
小學(xué)生記憶特點表述正確的有()
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。