單項選擇題
處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）。
A.尚不能進行道德判斷
B.進行道德判斷時主要依據行為的物質后果
C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配
D.道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配
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1.單項選擇題在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，遵守法規(guī)取向階段的特征是（）。
A.認識到法律不是死板的條文
B.對成人或規(guī)則采取服從態(tài)度，以免受到懲罰
C.為自己塑造一個社會贊同的形象
D.強調對法律和權威的服從
2.單項選擇題研究發(fā)現(xiàn)猴子也會欺騙，這說明道德受（）的影響
A.社會生物學因素
B.遺傳因素
C.生理學因
D.環(huán)境因素
3.單項選擇題某同學看到“挾尸要價”新聞后，非常憤怒。這種體驗是屬于品德結構的（）
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德動機
4.問答題簡述學習動機的強化理論。
最新試題
下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是（）
題型：多項選擇題
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。
題型：判斷題
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有（）。
題型：多項選擇題
下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
對于小學生學習特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
題型：判斷題
他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
題型：判斷題
中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產生積極或校消極的判斷。
題型：判斷題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型：判斷題