小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

兒童原來(lái)認(rèn)為鳥(niǎo)就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥(niǎo)、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥(niǎo)類(lèi)，這屬于皮亞杰所講的（）。

觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。

動(dòng)機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。