單項選擇題“中小學生心理素質建構與培養(yǎng)研究”的調查發(fā)現，中學生的突出問題是：（）
A.師生關系和親子關系
B.孤獨等情緒問題
C.人際關系和學習問題
C.學習能力等問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在Ellis提出的ABC理論中，C代表（）
A.誘發(fā)事件
B.解釋評價等信念
C.情緒反應，行為結果
D.他人觀點
2.單項選擇題著眼于學生的良好發(fā)展，依據學生的個體差異，通過針對性的個別心理輔導來實現的心理輔導和干預是（）類型的.
A.預防
B.補救
C.發(fā)展
D.矯治
3.單項選擇題心理輔導和干預的主要類型是：（）
A.發(fā)展和補救
B.預防和補救
C.發(fā)展和咨詢
D.預防和咨詢
4.單項選擇題我國著名心理學家李崇德認為中小學生心理健康標準不包括以下哪個方面：（）
A.人際關系
B.自我方面
C.學習方面
D.情緒方面
5.單項選擇題現代的“立體健康觀”指的是（）
A.生物-醫(yī)學模式
B.生物-心理-社會模式
C.生理-心理模式
D.生理-醫(yī)學-心理模式
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。
題型：判斷題
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。
題型：判斷題
提倡并認同“自然教育思想”的學者有（）
題型：多項選擇題
中學生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型：判斷題
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。
題型：判斷題
對于小學生學習特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
題型：判斷題
進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
題型：判斷題
動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
題型：多項選擇題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
題型：判斷題