A、自主需要
B、好奇心
C、關(guān)系需要
D、成就感
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A、競(jìng)爭(zhēng)方式多樣化
B、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)
C、提倡多種形式的合作
D、提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力
A、思維僵化
B、壓力過大
C、習(xí)得性無助
D、人際關(guān)系緊張
A、能力高低
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
A、設(shè)置懸疑
B、引發(fā)認(rèn)知沖突
C、給予犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
D、引起爭(zhēng)議
A.獎(jiǎng)金
B.榮譽(yù)
C.表揚(yáng)
D.行使特殊權(quán)利
最新試題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()