A.診斷性測(cè)評(píng)
B.選拔性測(cè)評(píng)
C.配置性測(cè)評(píng)
D.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)
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A.誤差
B.信度
C.效度
D.常模
A.診斷與反饋
B.預(yù)測(cè)
C.整合
D.甄別與評(píng)定
A.可得到更多的人才
B.容易導(dǎo)致“近親繁殖”
C.可以帶來(lái)新的活力和觀念
D.崗位的適應(yīng)調(diào)整時(shí)間長(zhǎng)
A.經(jīng)驗(yàn)判斷法
B.馬爾科夫法
C.回歸預(yù)測(cè)法
D.比率分析法
A.招聘規(guī)劃
B.晉升規(guī)劃
C.人力分配規(guī)劃
D.調(diào)配規(guī)劃
最新試題
直接成本在（）表現(xiàn)為設(shè)備儀器用具等的超損耗、原料超用等。
（）是指企業(yè)選擇一些與其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、人才需求、薪資水平定位基本相同，各項(xiàng)管理制度規(guī)范的對(duì)象來(lái)采集薪酬信息。
根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可將培訓(xùn)需求主體分為幾類？（）
（）是借助某種外在力量，對(duì)人施加影響和壓力，迫使人產(chǎn)生變壓力為自覺(jué)行為的動(dòng)力。
校園招聘成立招聘小組，小組召集人最好是誰(shuí)？（）
以下（）不屬于制定勞動(dòng)定額的依據(jù)。
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)絕對(duì)不單單是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)部門(mén)及專職培訓(xùn)教師的事情，而是（）的事情。
有理想目標(biāo)，并認(rèn)定未來(lái)一定比現(xiàn)在更美好，是屬于有領(lǐng)袖魅力的管理者中的（）。
在企業(yè)單位中，勞動(dòng)關(guān)系管理主要包括（）。
校園招聘的方式不包括（）。