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A、強(qiáng)化教師的教育科研能力
B、立足于新型人際關(guān)系,發(fā)展教師的交往與合作能力
C、課程資源開發(fā)和整合能力的培養(yǎng)
D、堅(jiān)持參加培訓(xùn)充實(shí)自己
E、發(fā)展教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合技能
A、熱愛教師職業(yè),認(rèn)同自己的教師職業(yè)角色
B、和諧的人際關(guān)系和正確的自我意識
C、堅(jiān)韌與自制
D、有效調(diào)節(jié)不良情緒
E、好學(xué)與創(chuàng)新
A、從內(nèi)容上看,教師職業(yè)道德比一般職業(yè)道德更具全面性、先進(jìn)性
B、從影響空間看,教師職業(yè)道德比一般職業(yè)道德更具廣泛性
C、從影響深度和時間上看,教師職業(yè)道德比一般職業(yè)道德更具深遠(yuǎn)性
D、從道德行為的結(jié)果看,教師職業(yè)道德不產(chǎn)生直接的功利效益
E、從行為條件看,教師職業(yè)道德對勞動者心理品質(zhì)有更高的要求
A.情感教育方面
B.發(fā)散思維訓(xùn)練方面
C.抽象邏輯思維方面
D.意志品質(zhì)訓(xùn)練方面
A.情境訓(xùn)練法
B.“預(yù)防接種”訓(xùn)練法
C.角色扮演訓(xùn)練法
D.演講訓(xùn)練法
最新試題
實(shí)踐活動現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
()和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括()
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是()
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()