在教育管理上，形成聯邦中央、聯邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）

下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）

“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容。”這一規(guī)定出自美國的（）

下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）

下列選項中，不屬于蘇聯建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）

下列關于俄羅斯聯邦教育管理體制說法不正確的一項是（）

指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯系，整個蘇聯的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現共產主義的教育家是（）

《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）

1931年蘇聯通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）